RESUMO Refletir sobre a pessoa com surdocegueira e, sobretudo, sobre o atendimento direcionado ao surdocego, no contexto socioeducacional, constitui-se numa necessidade acadêmica, seja sobre a produção de conhecimentos teóricos, seja sobre as intervenções práticas. Essa problemática configura os caminhos percorridos pela presente tese de doutorado, a fim de investigar a atuação do profissional guia-intérprete no atendimento às pessoas com surdocegueira na cidade de Salvador, capital da Bahia; identificando os procedimentos de intervenção utilizados pelos profissionais, a partir das práticas comunicativas com surdocegos e caracterizando os fatores e os aspectos que interferem em sua atuação profissional como mediadores para a socialização do surdocego. Este trabalho pauta suas reflexões a partir das contribuições teóricas sociointeracionistas apresentadas por Vygotsky, compreendendo-se que a relação do sujeito surdocego com o meio constitui fator essencial para o desenvolvimento dos indivíduos. A escolha metodológica define um caminho para o estudo de caso e, a partir dos instrumentos de investigação definidos pela entrevista e pela observação direta, permite a análise sobre a falta de informações e de conhecimentos específicos sobre a deficiência como um fator determinante para o surgimento de barreiras de ordem estrutural, programática, atitudinal, arquitetônica que atingem tanto a qualidade dos serviços prestados ao surdocego quanto a realidade social deste indivíduo, constituindo assim uma realidade excludente e de segregação.

ABSTRACT Reflecting about the person with deaf-blindness and, above all, the treatment given to the deaf-blind in the social and educational context is an academic need, either in production of theoretical knowledge or in practical interventions. This problematic sets the paths taken by this article, in order to investigate the importance of professional practice of the guide-interpreter in helping people with deaf-blindness, from their communicative practices with the deaf-blind and characterizing which factors and aspects interfere with their professional activities as mediators for the socialization of the deaf-blind. This work bases its reflections on the socio-interactionist theoretical contributions, understanding that the relationship of the deaf-blind subject with the environment is an essential factor for the development of individuals. The bibliographical research enables analysis of the lack of information and expertise on disability as a factor in the emergence of structural, programmatic, attitudinal and architectural barriers, which affect both the quality of treatment to the deaf-blind, as well as the social reality of these individuals, thus providing a reality of exclusion and segregation.